Sciences sur Banque Outils : Physique Chimie

vendredi 4 février 2005
par  Jean-Claude ROLLAND
popularité : 4%



La banque d’outils d’aide à l’évaluation diagnostique propose des fiches en sciences pour le cycle 3.


Vous retrouverez ici ces fiches avec leur titre, l’activité pour l’élève et les compétences mises en jeu.

ECOLECAPACITES, COMPETENCESSciences physiques et chimiques17 fiches
Reconnaître une éclipse de Lune en confrontant texte et schémas CAPACITÉ S’INFORMER : organiser l’information COMPÉTENCE Comparer, confronter : associer Deux schémas présentent les dispositions relatives des astres dans le cas d’éclipse. L’élève doit répondre à des questions en lisant les schémas pour donner une transcription en français des situations respectives.
Comparer les caractéristiques des planètes du système solaire CAPACITÉ : S’informer. Organiser l’information. COMPÉTENCE : IIC2 Comparer Un tableau donne différentes informations sur les planètes (masse, distance au soleil, révolution, diamètre). L’élève doit exploiter les informations du tableau pour répondre aux questions posées (lecture pour effectuer des classements par ordre croissant ou décroissant).
Associer des informations sur le système solaire CAPACITÉ S’Informer : Prélever l’information COMPÉTENCE Prélever l’information dans un graphique Un tableau et un schéma donnent différentes informations sur les planètes (masse, distance au soleil, révolution, diamètre). L’élève doit exploiter les informations pour répondre aux questions posées (lecture pour effectuer des classements par ordre croissant ou décroissant) sur les planètes du système solaire.
Trier des déchets par leur durée de vie CAPACITÉ : S’informer. Organiser l’information. COMPÉTENCE : Trier En exploitant les données d’un tableau dont les cases comportent des schémas et des durées de vie dans la nature, l’élève doit répondre à des questions. Les questions portent sur la durée de vie de déchets, l’élève doit retrouver leur durée de vie ou inversement trouver le type de déchet à partir de la durée de vie.
Comparer différents montages en série ou en dérivation grâce à leurs schémas normalisés CAPACITÉ : S’Informer : Organiser l’information COMPÉTENCE : Comparer, confronter : discerner des analogies L’élève dispose du critère de différenciation des montages série et dérivation et doit reconnaître des schémas correspondant à chacun des types de montage.
Associer des informations sur le système solaire. CAPACITÉ : S’informer. Organiser l’information. COMPÉTENCE : IIC Associer. L’élève dispose d’un tableau de données sur le système solaire à partir duquel il doit compléter la légende d’un schéma du système solaire.
Les planètes (niveau 3) CAPACITÉ : S’informer - Organiser l’information COMPÉTENCE : Comparer, confronter, associer L’élève dispose d’un tableau comportant les principales caractéristiques des planètes du système solaire à partir duquel il doit répondre à des questions sur les planètes. Il doit aussi compléter une légende pour une représentation du système solaire.
Graphique annuel des vents CAPACITÉ : S’informer. COMPÉTENCE : Prélever des informations à partir d’un graphique de type radar. L’élève doit lire les informations concernant les vents sur un graphique de type radar représentant les différents vents (force, orientation) en un lieu au cours d’une année.
Lire un histogramme de précipitations CAPACITÉ :
S’informer - prélever des informations COMPÉTENCE : II C Comparer, confronter		 Le document est un histogramme de précipitations. L’élève doit prélever des informations (mois, hauteur) dans cet histogramme de précipitations. mensuelles.
Lecture d’un histogramme de précipitations CAPACITÉ :
S’informer - prélever des informations COMPÉTENCE : II C Comparer, confronter		 L’élève doit répondre à des questions en exploitant des informations sur les précipitations mensuelles fournies sous forme d’histogramme.
Reconnaître des objets opaques CAPACITÉ : S’informer-Organiser l’information COMPÉTENCE : IIA-Trier des objets selon des critères explicites L’élève dispose de schémas représentant différentes situations pour un observateur. Il doit dire si des éléments sont visibles ou non, sont ou non des sources de lumière dans ces différentes situations.
Lire un relevé de température CAPACITÉ S’INFORMER : prélever l’information COMPÉTENCE Prélever l’information à partir de documents : tableaux Le document fourni est un relevé de températures comportant des maxima et des minima. L’élève doit répondre à des questions concernant les températures en exploitant les données du tableau
L’acidité des solutions (5ème) CAPACITÉ : S’INFORMER : Prélever l’information COMPÉTENCE : Prélever des informations à partir de textes A partir d’une définition et d’indications de pH, l’élève doit classer des liquides en trois catégories : acides, neutres, basique
Les changements d’état de la matière (1) CAPACITÉ : S’informer COMPÉTENCE : Prélever l’information Un document remis à l’élève montre par des dessins ce que sont les changements d’état et indique à quelles températures des changements se produisent pour certains corps purs. Des questions portent sur l’explicitation des indications fournies dans le document.
L’air prisonnier CAPACITÉ S’INFORMER : prélever l’information COMPÉTENCE Prélever l’information à partir de documents : textes Des schémas présentent différents mélanges air - solide - eau et leur encombrement. L’élève doit répondre à des questions sur la raison et la signification des différences représentées.
Tracer un graphique CAPACITÉ : Réaliser COMPÉTENCE : Exécuter - Appliquer une démarche A partir d’un tableau de données numériques, l’élève va devoir nommer les axes, les graduer puis placer les valeurs sur le graphique pour tracer à main levée la courbe lissant les mesures.