Un moment de la classe : le travail individuel

 avril 2005
par  Jean-Claude ROLLAND
popularité : 5%

Des ateliers de travail individuel dans une classe de cycle 3


Des élèves en activité :
technologie, informatique, français, mathématiques,
projets, expression ....


Autonomie
et responsabilisation :
du comportement
aux attitudes
face aux apprentissages

Des fichiers en accès libre
Lors de la mise en place du contrat individualisé, un plan de travail est écrit. Les élèves ont à faire un nombre de fiches variées sur divers domaines : maîtrise la langue (lecture, orthographe, conjugaison, ...), Mathématiques (problèmes, opérations, géométrie, calcul rapide, ...).
Des fiches adaptées à leurs compétences déterminées par leur contrat individualisé.

Une bibliothèque de classe
Un fonds documentaire , de romans et d’album est disponible. Les élèves bibliothécaires enregistrent les prêts et les retours sur un ordinateur.
Dictionnaires, documentaires, encyclopédies, manuels sont disponibles à tout moment.
De plus, la BCD de l’école prête à la classe les documents dont elle a besoin selon les thèmes de recherche.

L’atelier technologie
Un bric à brac, clous, vis, bouteilles, bois, pailles, conserve apportés par les élèves permet de faire vivre l’atelier de technologie.
Après la réalisation du projet, ils mettront en forme un compte-rendu et présenteront leur travail à toute la classe.

Des ordinateurs en fond de classe
De vieilles machines récupérées et remises en état permettent l’utilisation du traitement de textes.
Les élèves écrivent et mettent au point leurs textes, articles de journaux, compte-rendus, etc. ..
Un poste multimédia permet des mises en page plus complexes et la consultation de dictionnaires ou encyclopédies.



Commentaires  forum ferme

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Un moment de la classe : le travail individuel
mardi 21 juillet 2009 à 15h38 - par  armelle

Je souhaiterais connaitre le principe de l’atelier de technologie (comment il fonctionne...).
Merci d’avance.
Armelle

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mercredi 11 août 2010 à 17h35 - par  Jean-Claude ROLLAND

Bonjour, réponse tardive vacances obligent ...
Les réponses à vos questions sont multiples ; cela dépendra de votre pratique de classe, de l’âge des élèves, de leur investissement dans ces ateliers de travaux individuels ... voir ici et en particulier "les incontournables"
La question du temps consacré est essentielle ; il s’agira de ne pas transformer votre pratique en préceptorat et en "pédagogie de l’exercice". Quelques heures hebdomadaires plutôt en fin d’après-midi pour des cycle 3 qui sont alors efficaces suffiront. La régularité est essentielle ; les bilans indispensables. Les apprentissages se construisent sur d’autres temps ; les exercices et l’entraînement sont indissociables de ces apprentissages ; cela permet de renforcer les acquis.
La question du rôle du maître se pose aussi comme vous l’indiquez dans votre message : surveillant des travaux en autonomie ? Précepteur ? Étayage ? Soutien ? Médiateur entre élèves confrontés aux mêmes situations ? Travaux avec des petits groupes ? Soutien de projet d’élèves ? ...
Tout cela je pense et d’autres encore ... Ce n’est qu’en fonction des besoins des élèves que l’on pourra répondre je pense.
Voilà quelques rapides pistes de réponses ... N’hésitez pas à faire part ici de vos expériences et de vos doutes.
Coedialement.

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lundi 9 août 2010 à 12h06 - par  aliced

BONJOUR, je souhaite mettre en place des plans de travail individuel avec mes élèves, combien de temps y consacrez vous chaque jour ? A quel moment de la journée ? Vous profitez de ces ateliers pour voir des élèves en petit groupe ou en indiviuel ? Merci de répondre à mes interrogations..

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mardi 21 juillet 2009 à 23h50 - par  Jean-Claude ROLLAND

C’est un fichier Pemf, que je peux prêter mais on trouve aussi ici un aperçu du fichier à télécharger.
Amicalement,