Evaluations CE1 : outils Excel , proposition de PPRE ... (mise à jour 2007)
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Les cahiers à télécharger, des extraits du BO, des aides à l’analyse et une proposition de PPRE. un fichier Excel pour reporter les résultats ... (mise à jour)
Pour l’année 2007 :
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Un fichier Excel pour faciliter la saisie des résultats des élèves et leur analyse.
- Evaluation CE1 2007
- Aide à la saisie
Auteur JC Rolland
Sur EduSCOL un Document d’aide à l’analyse des résultats actualisé en 2007 vous est proposé au format PDF.
- Document enseignant pistes de travail
- Document de synthèse suite à la passation de l’épreuve 2
Pour l’année 2006 :
Un fichier Excel pour faciliter la saisie des résultats des élèves et leur analyse. (correctif apporté le 17 septembre 2006, Merci Alexandre)
- Saisie des résultats 2006.
Une proposition de document permettant la formalisation d’un PPRE pour les élèves de CE1 ayant passé l’épreuve B.
- Document de formalisation d’un PPRE.
lire sur ce site L’aide aux élèves : repérer, formaliser, organiser
Lire Mise en œuvre des PPRE à l’école et au collège - CIRCULAIRE N°2006-138 DU 25-8-2006
Voir sur http://jp.terrancle.free.fr un autre fichier excel plus complexe.
ici un autre
Extrait du BO n°28 du 15 juillet 2004 :
Evaluations 2005 :
Cahier 1 : dispositif commun à tous les élèves de la classe.
Cahier 2 : analyse des difficultés des élèves
Livret enseignant
Le document d’aide à l’analyse des résultats sur eduscol.education.fr
- Evaluation CE1 2005-2006
- Pour relever les résultats et mettre en oeuvre cette évaluation.
- Evaluation CE1 2005-2006
- Correctif 2
Les protocoles CE1 avec J’adesur le site Tice 74
Une proposition de document pour formaliser un programme personnalisé de réussite éducative suite aux évaluations CE1.
- PPRE CE1 2005-2006
- Version Word
- PPRE CE1 2005-2006
- Version Pdf
| Les spécificités de l’évaluation en CE1 : Une telle évaluation s’adresse aux élèves jugés en difficulté. La proportion de ceux-ci peut être estimée à 20 % en moyenne des élèves en CE1 avec évidemment de très fortes disparités selon les écoles et les zones. Cette évaluation se composera de deux parties : La première concernera tous les élèves. Cette épreuve standardisée permettra - à partir de critères objectifs et communs à l’ensemble de la population - de “trier” de façon homogène quel que soit le niveau moyen de la classe, deux groupes d’élèves : l’un sans difficultés majeures de lecture, l’autre ayant des difficultés de lecture dont l’analyse doit être précisée.
Pour ces derniers, la seconde épreuve permettra de définir avec précision - pour les compétences devant être acquises en fin de CP, la nature des difficultés qui freinent les apprentissages. Le moment de sa passation est choisi par le maître ou le conseil des maîtres de cycle de l’école. Elle ne doit cependant intervenir ni trop tôt - ce n’est pas un examen d’entrée en CE1 et le maître doit avoir eu un temps suffisant pour conforter les apprentissages conduits en CP - ni trop tard - il faut que les structures d’aide et le maître aient le temps de mettre en œuvre les actions de remédiation nécessaires et que ces dernières soient susceptibles de produire leurs effets avant la fin de l’année scolaire. Cette évaluation n’est évidemment pas destinée à justifier une décision de redoublement du CE1. Ce dispositif permettra, en outre, en précédant l’évaluation diagnostique généralisée à chaque rentrée en CE2, de recentrer cette dernière sur l’évaluation de la maîtrise par les élèves des acquis nécessaires à la poursuite des apprentissages en français et en mathématiques au cycle 3. |
Voir aussi un mémoire de DESS sur la question des difficultés des enseignants à utiliser les éval institutionnelles, un lien transmis par Patrick Picard sur le site de la circo.
K. Loljeeh, directeur d’école à l’île de la Réunion et ancien Maître-formateur à l’IUFM de Bellepierre nous fait parvenir Nateval CE1 2006.rar, un fichier développé sous Access qui propose la gestion des compétences et la remédiation... A essayer ...
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