Socle commun

mercredi 12 avril 2006
par  Jean-Claude ROLLAND
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Une déclaration du gouvernement annonce (conseil des ministres) le projet de décret définissant le socle commun de connaissances et de compétences qui sera prochainement transmis pour avis au Haut Conseil de l’éducation.

Celui-ci avait publié ses recommandations fin mars :

Recommandations du Hce Commentaires
-le socle doit donc être pensé en termes de compétences
- l’Ecole a une obligation de résultats, effectifs et vérifiables.
- Une compétence est maîtrisée ou ne l’est pas ; elle l’est quand l’élève réussit de façon répétée un certain nombre d’évaluations
- La maîtrise effective du socle par tous les élèves imposera à l’Ecole un certain nombre d’obligations, notamment une évaluation des méthodes d’apprentissage, une réflexion sur les volumes horaires consacrés aux fondamentaux, un accompagnement à l’intérieur de l’Ecole (études surveillées, tutorat, accès aux livres, à internet, à la culture,...).
-L’évaluation des élèves sera-t-elle également pensée en termes de compétences ?
- Obligation de résultats, certes mais également obligation de MOYENS consacrée à l’école.
- Ainsi les notes, les appréciations, les jugements de valeur devront-ils disparaître ?
- Ces évaluations des méthodes d’apprentissage amèneront-elles des obligations de méthodes ? Que deviendra la « liberté pédagogique » ? Oui pour un accompagnement à l’intérieur de l’école avec une garantie de moyens, attention à l’externalisation

Maîtrise de la langue française

Recommandations du Hce Commentaires
-vocabulaire : son enrichissement continu sera un objectif primordial dès les toutes premières années ;
- grammaire : son apprentissage se fera d’une manière systématique et suppose que lui soient consacrées des leçons distinctes de l’observation des textes, en évitant d’utiliser un vocabulaire technique qui relève de l’enseignement supérieur.
- orthographe : son perfectionnement jusqu’à la fin de la scolarité obligatoire est une exigence sur laquelle on ne saurait transiger. La dictée est un outil indispensable d’apprentissage et d’évaluation, et on ne pourra parler de réelle maîtrise que lorsque l’orthographe sera correcte dans les écrits spontanés de l’élève.
- l’expression écrite, et l’expression orale, tout au long de la scolarité, y compris par la mémorisation et la récitation de textes littéraires.
- de l’importance de notre école maternelle ... sauvegardons-la, renforçons la ...
- systématisation ... Observation de faits de langue, analyse ... Vocabulaire savant à éviter. Aurons-nous un retour à un apprentissage basée d‘abord et avant tout sur les règles ?
- La dictée est un outil d’évaluation, mais apprentissage ?
- L’expression écrite pensée comme un moyen d’apprentissage de l’orthographe
- Et la lecture ? A part les "mauvaises" méthodes ?

Pratique d’une langue vivante étrangère

Recommandations du Hce Commentaires
-rénovation en cours de l’enseignement des langues vivantes -Des moyens et des enseignants formés à l’école élémentaire ?

Compétences de base en mathématiques et culture scientifique et technologique

Recommandations du Hce Commentaires
-mathématiques,
automatismes en calcul (calcul mental, apprentissage des quatre opérations) ;
le rôle et l’apprentissage de la démonstration dans la démarche mathématique
la notion de chance, de probabilité, d’incertitude,
la proportionnalité, notamment la « règle de 3
les représentations graphiques
La démonstration et les démarches s’acquièrent très souvent en raisonnant sur des objets géométriques ; l’étude de ces objets, de leurs propriétés manque ici.
-culture scientifique et technologique
apprendre à distinguer entre faits démontrables d’un côté, opinions et croyances de l’autre.
être capable de mobiliser les connaissances qu’il aura acquises dans les domaines essentiels que sont la planète Terre, la matière, la lumière et la propagation des ondes, les différentes formes d’énergie, notamment l’énergie électrique, l’homme et le vivant, la production d’objets et de richesses
être familiarisé avec les technologies courantes, le traitement électronique et numérique de l’information et les processus automatisés,
- des compétences, des capacités à travailler : formation de l’esprit ; d’une importance croissante

Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

Recommandations du Hce Commentaires
-Le B2i (Brevet informatique et internet), en cours de mise en place dans notre système éducatif, correspond à la logique du socle : il a été conçu comme une attestation de compétences transdisciplinaires, Cette logique de capitalisation de compétences appliquée au B2i est à transférer dans l’ensemble des champs disciplinaires enseignés à l’école

Culture humaniste

Recommandations du Hce Commentaires

|-disposer de repères géographiques,
- connaître les principes de la production et de l’échange
- connaître les périodes et les dates principales, les grandes figures, les événements fondateurs de l’histoire de France,
- disposer de repères historiques, lui permettant d’identifier et de caractériser dans leurs grandes lignes (en mettant en relation faits politiques, économiques, religieux,..., inventions scientifiques et techniques, évolutions littéraires et artistiques) les grandes périodes de l’histoire
- avoir une connaissance des oeuvres artistiques majeures du patrimoine français, européen et mondial, et des grands textes
- être capable de lire des oeuvres intégrales, notamment classiques
- avoir des éléments de culture civique, en particulier concernant les droits de l’Homme.|Vastes domaines mais également vision étoite et centrée sur la France !
Quels liens avec un accès à la culture pour tous ? Comment apporter à tous ces références culturelles gages d’une culture scolaire partagée ?
Socle de connaissances ou de compétences ? Certes connaître dates, périodes, grandes figures, œuvres permet de construire une culture mais cela suffit-il ? Méthodologies, approches problématisées, réflexions, ... relèvent d’une ambition pour tous.|

Compétences sociales et civiques

Recommandations du Hce Commentaires

|-Vivre en société
- comprendre et respecter les règles de la vie collective
- comprendre que nul ne peut exister sans l’autre
- acquérir et développer le sens de la responsabilité,
- savoir travailler en équipe, ce qui suppose d’apprendre à écouter l’autre, faire valoir son point de vue, rechercher un consensus|Une note de vie scolaire servira-t-elle à responsabiliser ? Connaître les règles certes, mais être responsable, se responsabiliser, participer. Notons le souci de ces compétences souvent ignorées : le travail en équipe ...|

Se préparer à sa vie de citoyen

Recommandations du Hce Commentaires
-avoir des repères civiques : les symboles et leur signification
- connaître les règles de la vie démocratique
- maîtriser quelques notions juridiques de base
- développer sa capacité de jugement, son esprit critique
connaître les règles de la vie démocratique pour participer à cette vie démocratique. L’école est le lieu de l’apprentissage de la démocratie, ne doit-elle pas aussi, de temps en temps, être un lieu démocratique ?

Autonomie et initiative

Recommandations du Hce Commentaires
-avoir des méthodes de travail ;
- résoudre des problèmes ;
- mémoriser
- raisonner avec logique et rigueur, ce qui comprend la capacité à hiérarchiser et synthétiser ;
- développer sa persévérance.
Des compétences générales peu travaillées, c’est dommage. Compétences essentielles à une scolarité réussie, certes mais aussi à une vie d’adulte

Esprit d’initiative

Recommandations du Hce Commentaires
-de concevoir et de mettre en oeuvre des projets
- réalisation de projets (artistiques, sportifs, patrimoniaux, sociaux, économiques...), qui peuvent être individuels ou collectifs,
Faire preuve d’imagination, de créativité et mener des projets. Laissons à nos élèves quelques initiatives ...

ET l’EPS ? Disparue ? Inutile ? ...


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Commentaires  forum ferme

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> Socle commun
mercredi 10 mai 2006 à 17h07 - par  Jean-Claude ROLLAND
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samedi 10 juin 2006 à 01h17 - par  Jean-Claude ROLLAND

Sur la base du texte amendé, le projet de décret relatif au socle commun a été soumis à l’avis des membres présents du Conseil Supérieur de l’Education.

Le résultat du vote est le suivant :
pour = 13
contre = 18
abstention = 16
refus de prendre part au vote = 7

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mercredi 17 mai 2006 à 08h50 - par  Jean-Claude ROLLAND

Lire la lettre flash du 11 mai 2006 : Gilles de Robien a défini les sept piliers ( une profession de foi ? ) constitutifs du socle que le système éducatif a désormais l’obligation absolue de transmettre à tous les élèves avant 16 ans.