L’élève en échec, par essence, n’existe pas
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Stéphane Bonnéry « L’élève en échec, par essence, n’existe pas »
Paru en septembre 2007, mais à lire, relire pour essayer de comprendre ...
et surtout comprendre "qu’il n’est nullement nécessaire de choisir entre haut niveau d’exigence et démocratisation ..."
Élèves « en grande difficulté », « en échec », « perturbateurs »..., cet ouvrage tente de dévoiler ce que masquent ces désignations ordinaires. Que nous apprennent ces élèves sur la façon dont se construit la difficulté scolaire ? Que nous apprennent ces « grandes difficultés » des difficultés plus ordinaires qui structurent les inégalités scolaires ? Stéphane Bonnéry, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université Paris-VIII et membre de l’équipe ESSI-ESCOL, retrace les spirales de l’échec d’élèves qu’il a observés durant deux ans, en ZEP, du CM2 à la 6e. Il montre que ces enfants ne comprennent ni ce qu’on attend d’eux ni pourquoi l’école n’accepte pas leur façon d’être ordinaire.
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