Aménager sa classe en Moyenne Section
par
popularité : 5%
d’après "DÉBUTER DANS LE VAL-DE-MARNE"
Une aide à la prise de fonction
Espace accueil regroupement
Bien délimité : banc + chaises.
Chaque enfant doit être assis confortablement
Panneaux d’affichage + tableau visibles par tous utilisés pour les écrits fonctionnels :
frise numérique calendriers, liste des prénoms, jours de la semaine… et les écrits supports de lecture : textes produits par les enfants, courriers, affiches, posters…
Pour : Se socialiser, Echanger, communiquer, Apprendre
Espace jeux : Déguisement, Marchande
Glaces en pied, miroirs individuels, portemanteaux, vestiaires, accessoires variés…
Meuble comptoir acheté ou fabriqué
Balances, porte-monnaie, sacs, paniers, listes de courses, affiches, euros et emballages évolutifs en fonction des thèmes.
Tapis de circulation, voitures, garage
Pour : Enrichir son langage , S’exprimer à partir d’activités diverses (théâtre, mime) , Communiquer, échanger, comparer
Espace peinture
Matériel rangé fonctionnellement et accessible aux élèves
Banque d’images et de reproductions
Pour : S’approprier l’espace ; Développer son expression et sa créativité ; Devenir autonome ; Découvrir des œuvres d’artistes
Espace graphisme
Ardoises, ardoises Velléda, ardoises magiques
Papier de forme, taille et texture variées
Construction d’une "banque d’idées"
Pour : S’entraîner ; Enrichir, orienter, varier le geste
Espace bibliothèque
Coin lecture bien éclairé et confortable :
banquettes, coussins, présentoirs, bacs...
albums, livres documentaires magazines, journaux classés par type
Coin écoute :
1 ou 2 tables individuelles avec magnétophone, casques ou écouteurs individuels
cassettes, CD, livrets etc.
Coin image :
boîte d’images : photos, cartes postales imagiers du commerce ou fabriqués par l’enseignant
diapos et visionneurs
Pour : Retrouver des histoires connues, se les raconter ; Favoriser la lecture et les échanges
Identifier et apprendre à classer les différents types d’écrits
Écouter ; Enrichir son langage ; Regarder
Parler ; Trier, comparer et construire le concept de catégorisation
Espace nature élevage
attention aux allergies
Tables permettant la circulation et l’observation
aquariums, vivariums plantations
tableaux de responsabilité
documents et instruments en rapport avec le thème
Pour : Découvrir, observer, comparer, connaître. ; Se responsabiliser
Espaces polyvalents
Groupes de tables et chaises (3 ou 4) pour les activités variées, liées aux projets de classe et aux activités d’apprentissage
Pour : Echanger, communiquer ; Manipuler, observer, essayer ; Apprendre…
DÉBUTER DANS LE VAL-DE-MARNE
Une aide à la prise de fonction
Bibliographie :
Catherine Lemoine, IEN Rouen Nord « De la trace à l’écriture ».
« Pour une classe réussie en maternelle » Nathan
« l’école maternelle » Babin