Aménager sa classe en Moyenne Section

mercredi 7 janvier 2004
par  Jean-Claude ROLLAND
popularité : 24%

d’après "DÉBUTER DANS LE VAL-DE-MARNE"
Une aide à la prise de fonction

Espace accueil regroupement

- Bien délimité : banc + chaises. Chaque enfant doit être assis confortablement
- Panneaux d’affichage + tableau visibles par tous utilisés pour les écrits fonctionnels :
- frise numérique calendriers, liste des prénoms, jours de la semaine… et les écrits supports de lecture : textes produits par les enfants, courriers, affiches, posters…

- Pour : Se socialiser, Echanger, communiquer, Apprendre

Espace jeux : Déguisement, Marchande

- Glaces en pied, miroirs individuels, portemanteaux, vestiaires, accessoires variés…
- Meuble comptoir acheté ou fabriqué
- Balances, porte-monnaie, sacs, paniers, listes de courses, affiches, euros et emballages évolutifs en fonction des thèmes.
- Tapis de circulation, voitures, garage

- Pour : Enrichir son langage , S’exprimer à partir d’activités diverses (théâtre, mime) , Communiquer, échanger, comparer

Espace peinture

- Matériel rangé fonctionnellement et accessible aux élèves
- Banque d’images et de reproductions

- Pour : S’approprier l’espace ; Développer son expression et sa créativité ; Devenir autonome ; Découvrir des œuvres d’artistes

Espace graphisme

- Ardoises, ardoises Velléda, ardoises magiques
- Papier de forme, taille et texture variées
- Construction d’une "banque d’idées"

- Pour : S’entraîner ; Enrichir, orienter, varier le geste

Espace bibliothèque
Coin lecture bien éclairé et confortable :
- banquettes, coussins, présentoirs, bacs...
- albums, livres documentaires magazines, journaux classés par type
- Coin écoute :
- 1 ou 2 tables individuelles avec magnétophone, casques ou écouteurs individuels
- cassettes, CD, livrets etc.
- Coin image :
- boîte d’images : photos, cartes postales imagiers du commerce ou fabriqués par l’enseignant
- diapos et visionneurs

- Pour : Retrouver des histoires connues, se les raconter ; Favoriser la lecture et les échanges
Identifier et apprendre à classer les différents types d’écrits
Écouter ; Enrichir son langage ; Regarder
Parler ; Trier, comparer et construire le concept de catégorisation

Espace nature élevage
attention aux allergies

- Tables permettant la circulation et l’observation
- aquariums, vivariums plantations
- tableaux de responsabilité
- documents et instruments en rapport avec le thème

- Pour : Découvrir, observer, comparer, connaître. ; Se responsabiliser

Espaces polyvalents

- Groupes de tables et chaises (3 ou 4) pour les activités variées, liées aux projets de classe et aux activités d’apprentissage

- Pour : Echanger, communiquer ; Manipuler, observer, essayer ; Apprendre…


DÉBUTER DANS LE VAL-DE-MARNE
Une aide à la prise de fonction
Bibliographie :
- Catherine Lemoine, IEN Rouen Nord « De la trace à l’écriture ».
- « Pour une classe réussie en maternelle » Nathan
- « l’école maternelle » Babin