Le psychologue scolaire

jeudi 18 décembre 2003
par  Réseau Eppée
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- SES MISSIONS
Elles sont définies par la circulaire n°90-083 du 10 avril 1990 et s’exercent en grande partie dans le cadre des réseaux d’aide.Le psychologue scolaire apporte dans le cadre d’un travail d’équipe l’appui de ses compétences :

  • pour faire évoluer le regard porté sur l’enfant,
  • pour la prévention des difficultés scolaires,
  • pour l’élaboration du projet pédagogique de l’école et sa réalisation,
  • pour la conception, la mise en œuvre et l’évaluation des mesures d’aides individuelles ou collectives au bénéfice des enfants en difficulté,
  • pour l’intégration de jeunes handicapés.

SES OBJECTIFS
- apporter sa contribution de psychologue dans le réseau :

  • à l’analyse du problème et de la demande
  • à l’élaboration des propositions d’aides spécialisées,
  • à l’évaluation du changement.
    - améliorer la communication, permettre la collaboration de tous autour de l’enfant et susciter des changements durables
    - favoriser des liaisons régulières au sein de l’équipe du réseau, avec les services extérieurs.

- SON TRAVAIL

  • il est un médiateur entre enfants, parents et enseignants, il analyse les interactions pour améliorer la communication ;
  • il travaille en lien étroit avec divers professionnels relevant des inter-secteurs de pédopsychiatrie, des services de protection de l’enfance,
  • il pratique les examens cliniques et psychométriques après avoir rencontré les familles et recueilli leur autorisation écrite,
  • il assure le « suivi psychologique » :
  • entretiens avec les enfants concernés, les parents, les enseignants,
  • il assure une fonction d’étayage auprès des familles dans le cadre d’un partenariat avec les services extérieurs,
  • il participe aux travaux des CCPE,
  • il participe, à l’initiative des autorités académiques, à des études (fonctionnement des écoles, aspects psychologiques, pédagogiques et didactiques, composantespsychologiques et psycho-sociologiques de l’action éducative), àla demande des responsables de la formation initiale et continue des enseignants, à des actions deformation dans les domaines relevant de sa compétence.

NB. Il a le choix de ses outils, de ses démarches, compte-tenu des règles en usage dans sa profession.


Réseaux d’aides spécialisés - Guide départemental 2003