Le rapport de l’ONL et de IGEN sur la lecture

mardi 17 janvier 2006

Le rapport de l’ONL et de l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale sur l’apprentissage de la lecture est à l’opposé de l’utilisation idéologique des apports de la recherche et de leur récente simplification caricaturale.

Dans la continuité des programmes de 2002, les trente quatre pages (qui ne préconisent pas le B.A BA) rappellent que l’opposition globale/syllabique n’est pas pertinente et, tout en insistant sur la place de l’oral et sur l’importance de l’approche phonologique, présentent les composantes multiples de l’apprentissage de la lecture, parmi lesquelles la compréhension et la dimension culturelle ne sont pas éludées.

Il expose les aspects essentiels sur lesquels devrait porter la formation initilale et continue des enseignants en la matière.

P.Rocher

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