Car de nombreux témoignages de collègues permettent d’ores et déjà pointer un problème majeur : les épreuves retenues (et les instructions en matière de codage de résultats), ainsi que leur nombre (103 items au lieu de 30), mettent en difficulté une proportion d’élèves sans commune mesure avec les résultats des années précédentes. De nombreuses classes affichent un pourcentage d’élèves identifiés " en grande difficulté " supérieur à 60%.

Résultat, dans un département, un inspecteur prend conscience du malaise et suspend toute passation. Dans un autre, c’est un inspecteur d’académie qui fait état publiquement de ses doutes sur la validité du protocole retenu. Partout, les circonscriptions sont débordées par la demande de livrets « B » supplémentaires, alors que les années précédentes seulement 3% des élèves passaient le deuxième groupe d’épreuve.

Pour certains items, la distorsion est flagrante avec le protocole de l’an passé. Ainsi la double page de l’exercice 1, demandant aux élèves de choisir les mots correctement orthographiés en dessous de leur image, également présente dans les évaluations de CE2, est massivement échouée, en particulier du fait du codage prescrit : zéro défaut imposé. Il y aurait ainsi beaucoup à dire sur le fait que les modalités de cette évaluation rompent clairement avec la logique d’apprentissage en cycles...

Dans une période marquée par une campagne massive du Ministre visant à montrer une "faillite" du système, on ne peut qu’être inquiet de l’utilisation qui peut être faite dans l’opinion des résultats de ces évaluations.