ESPACE ACCUEIL
–  Regroupement, utilisé à différents moments de la journée.

COMMENT ?
–  Bien délimité : bancs + chaises en U.
–  Chaque enfant doit être assis confortablement.
–  Avec un plan d’affichage visible par tous :
–  écrits fonctionnels : liste des élèves, inscription des présents, absents ; chronologie du déroulement de la journée (photos + écrits), anniversaires, comptines...
–  thèmes travaillés en cours d’année : travaux, écrits, affiches...

POUR QUOI FAIRE ?
–  Se socialiser
–  Parler, écouter, échanger, apprendre.
–  Communiquer.

ESPACE JEUX D’IMITATION :
–  cuisine / chambre
–  garage
–  construction (clipo, légo, kapla, cubes....)

COMMENT ?
–  Le matériel est ciblé, varié et choisi pour son intérêt pédagogique.

POUR QUOI FAIRE ?
–  Observer, imiter, imaginer, reproduire, jouer, trier, ranger, enrichir son lexique et sa syntaxe.

ESPACE BIBLIOTHEQUE / LECTURE

COMMENT ?
–  Confort, calme, bon éclairage.
–  Peu de livres en début d’année, il est complété peu à peu avec les livres lus.
–  Livres de bonne qualité, variés, en bon état.

POUR QUOI FAIRE ?
–  Entrer en contact avec l’écrit : lire, échanger, communiquer.

ESPACE PEINTURE

COMMENT ?
–  Plans horizontaux, verticaux, inclinés.
–  Près d’un point d’eau.
–  Matériel à proximité rangé fonctionnellement.

POUR QUOI FAIRE ?
–  Découvrir et utiliser la matière, l’espace, les outils, les supports, les gestes.

ESPACE EXPERIMENTATION
–  en fonction des projets de la classe (les cinq sens, élevages, cultures...).

COMMENT ?
–  Construire des règles de fonctionnement bien précises avec les élèves.
–  Une table à hauteur des enfants avec des outils permettant l’observation : loupes, livres documentaires.....

POUR QUOI FAIRE ?
–  Exercer la curiosité.
–  Observer, comparer, expérimenter, échanger, communiquer, enrichir le langage
–  Apprendre, responsabiliser

UN ESPACE POLYVALENT :

tables/chaises permettant la mise en place des activités liées aux projets de la classe : découpage, collage, modelage, puzzles, encastrements, perles, graphisme, maths, lecture...

COMMENT ?
–  Trois à quatre groupes de tables
–  Les rangements sont fonctionnels. Les lieux sont identifiés et le matériel disposé à proximité.

POUR QUOI FAIRE ?
–  Stimuler, manipuler, dessiner, déchirer, découper, reproduire, classer comparer, observer, trier, malaxer.....