A propos des évaluations CE1 2010

mercredi 12 mai 2010
par  Jean-Claude ROLLAND
popularité : 12%

Infos sur l’évaluation 2010 ; une proposition de classeur Excel pour une synthèse de classe ; ...

Cet article, qui évoluera sûrement dans le temps, reprendra réflexions, analyses et commentaires des évaluations CE1 de mai 2010.

Voir ici lesRésultats des évaluations CE1 2009 publiés en juillet 2009.

Ici, une proposition de classeur excel rendant compte des résultats d’un groupe d’élèves.

Version Excel 2007 Version Excel 2003
Synthèse Classe CE1 2010
Classeur pour Synthèse des résultats d’un groupe d’élèves (Excel 2007)
Synthèse classe CE1 2010
Version Excel 2003


Compétences évaluées
Tableau des items de l’évaluation Mai 2010 CE1

Ce classeur permet une synthèse pour un groupe d’élèves
- item par item
- par groupe d’items
- par champs évalués

De plus toujours soit par item, soit par groupe d’items ou par champs, il permet d’éditer les résultats d’un élève en particulier.

Ce document permettra une utilisation plus pédagogique de ces évaluations en facilitant l’analyse.
Le classeur comptabilise les non-réponses (codes 0) mais n’en tient pas compte dans le calcul du score de réussite pour lequel n’entrent en jeu que les codes 1.

Traitement informatisé des résultats

L’application locale ministérielle permettant dorénavant
- d’éditer une feuille simplifiée pour la communication aux familles
- d’effectuer les calculs même en cas d’absence des élèves

Application locale
Version Excel
Application locale
Version OpenOffice

Et bien sûr, une rémunération pour les enseignants ayant procédé aux évaluations. ; rien pour les directions qui , souvent se chargent du traitement informatisé et toujours de la remontée au Ministère ?

On trouve sur le Bulletin de la Pmev :
- Le cahier de l’élève 2010
- Le livret enseignant 2010

Quelques remarques.


On trouve cette année un exercice particulièrement mal mis en forme, voire mal pensé :
Le support proposé aux élèves est un fac-similé de calendrier qui ne ressemble à rien, en tout cas pas à un calendrier.
La tâche de l’élève se trouve ainsi compliquée par cette mise en page indigne d’un maquettiste.
En effet, l’élève devra :
- repérer la colonne correspondant au mois de juin.
- repérer la ligne correspondant au 11 de ce mois.
- chercher, sans perdre ni ligne, ni colonne le jour dans ce calendrier
- mémoriser la position
- repérer la colonne correspondant au mois de juillet
- repérer la ligne correspondant au 11 de ce mois
- chercher, sans perdre ni ligne, ni colonne le jour dans ce calendrier
- mémoriser cette seconde position
- dénombrer ensuite le nombre de cases blanches et grisées comprises entre les deux positions mémorisées
- répondre sur la ligne sans oublier d’utiliser l’unité adéquate.

Tout cela en 5 minutes, lecture des consignes comprise.

Et ceci pour que soit évaluée sa compétence à utiliser un calendrier pour comparer les durées ???
Un conseiller pédagogique ou un inspecteur, en observation dans une classe ne manqueraient pas de d’interroger sur ce support et d’en faire la remarque à l’enseignant qui aurait osé proposer un tel support à ses élèves.


Commentaires  Forum fermé

Logo de watantanka
A propos des évaluations CE1 2010
vendredi 14 mai 2010 à 11h47 - par  watantanka

Bonjour,

Bien qu’il ne reste que deux jours à certains parents pour faire bachoter leur enfant, dommage que vous ayez mis en ligne ces évaluations avant la passation...

Votre remarque au sujet du pseudo calendrier est tout à fait exacte.
J’ajouterai que les deux divisions "40:5" et "100:2" ne sont pas adaptées (à moins qu’elles ne soient là pour justifier l’ajout de ces divisions au programme de CE1) ;

Si la consigne "écris les résultats des calculs" sous-entend que l’élève doit avoir recours à la multiplication alors demander le résultat de 8x5 me parait plus pertinent.

Cela ne peut être le cas pour 100/2 où l’élève, soit connait la réponse par cœur, soit connait la technique opératoire de la division (non exigée au CE1). Si aucune des deux conditions précédente n’est possible, alors plus pertinente eut été la proposition d’un problème de partage où l’enfant est amené par essais/erreurs à trouver que 2x50=100...

Encore beaucoup à dire sur ces évaluations que je juge, de prime abord, d’un meilleur cru que celles de l’an dernier !

cdlt

Logo de watantanka
mardi 25 mai 2010 à 08h20 - par  Jean-Claude ROLLAND

Les évaluations diagnostiques CE2, 6ème puis CE1 et CM2 ont toujours été disponibles sur le site du ministère. Cela ne choquait personne, ni les parents, ni les enseignants, ni les cadres de l’éduc. nat. ...
Autres temps, autres mœurs, désormais elles ne sont disponibles que quelques temps après la passation ... S’agit-il désormais d’épreuves qui valident un diplôme tel notre sacro-saint baccalauréat ?
Je pense que s’il on veut que ce soit un outil au service des enseignants donc apprentissages, il doit être partagé.

Logo de Jean-Claude ROLLAND
vendredi 21 mai 2010 à 11h08 - par  sophie

Bonjour,
S’il est vrai que la mise en ligne des évaluations permet aux parents de faire bachoter leurs enfants, ce qui à mon avis n’arrive pas si souvent au moins parce qu’ils n’en ont pas vraiment le temps ; elle leur permet aussi de comprendre à quel point ces évaluations ne sont pas adaptées à leur enfant. Ils peuvent ainsi se faire un avis par eux mêmes et manifester leur opposition à l’inspecteur entre autres. C’est ce que nous faisons aujourd’hui.

Logo de sophie
lundi 17 mai 2010 à 18h29 - par  ZAME

Je trouve également dommage de trouver le livret des enfants en ligne. Certains parents ne manqueront pas de faire "bachoter" davantage leur enfant. Le stress est déjà palpable chez ces CE1. Quant au fait qu’elles soient "meilleures" que l’an passé, n’est-ce pas plutôt du au fait que nous nous attendions à ce genre d’exercices ? Les divisions si inadaptées à la maturité de nos élèves vont de paire avec ces exos de conjugaison où ils doivent transformer le temps du verbe dans des phrases... compétences de CE1 ??? L’école accentuerait les disparités, on nous montre souvent du doigt comme étant Les responsables ; la faute n’en revient-elle pas à des programmes inadaptés et des rythmes scolaires trop lourds mis en place par des personnes qui ne semblent pas savoir ce qu’est un enfant au début de sa longue scolarité.

Logo de ZAME
dimanche 16 mai 2010 à 23h09 - par  moka63

Analyse détaillée de la partie math de ces évaluations ici :

http://4tous.net/ecoledemain/spip.php?article518

Et appels au boycott :

http://4tous.net/ecoledemain/spip.php?article517

http://4tous.net/ecoledemain/spip.php?article516

Cordialement

Moka 63

Site web : Quelle école pour demain