1) "COUPABLES de vouloir former et non instruire de futurs adultes et non des « citoyens » sans esprit critique, " Attention, je sais que tu as écrit "à chaud" comme on dit, et sous le coup de l’émotion, mais je crois que former et instruire ne s’opposent pas. Ta formule est maladroite car elle peut laisser entendre que Philippe refuserait d’instruire au profit de la "formation" ! Tu as du sans doute voulu écrire "former et non seulement instruire..."

2) J’ai trouvé la matinée de samedi (13/12) à Jaurès très digne. L’exercice était pourtant délicat, surtout en présence des syndicats, de soutenir Philippe sans donner l’impression de verser dans le réflexe corporatiste et la défense inconditionnelle d’un collègue. Ni heurter des parents en deuil ou relativiser un drame. En fait, le débat sur l’école me semble avoir vraiment commencé ce jour là. Des problèmes très importants liés aux conditions d’exercice de notre métier ont étés abordés avec réalisme et avec beaucoup de professionnalisme, et ont confirmé le fait que nous étions tous concernés par ce qui est arrivé. Non seulement parce qu’il s’agit de Philippe à Epinay, mais aussi parce qu’au delà de la sécurité, c’est toute la question des pratiques pédagogiques et de leur finalité qui est posée. Comme celle de la confiance que l’on accorde à nos élèves. Mais au fait, qu’est-ce qu’un enfant ? Qu’est-ce qu’un élève de CM2 ? Qu’est- ce que grandir ? Qu’est-ce qu’apprendre ? Je crains fort que beaucoup de pressions s’exercent sur notre institution pour qu’elle en vienne à exiger de nous le risque zéro. Et son corollaire pédagogique inévitable : Instruisez, évaluez, faites le tri social que l’on vous demande en ne recourant qu’aux bonnes vieilles pratiques frontales ! "Big Brother" pédagogue, remplis les têtes vides de tes élèves mais ne leur donne surtout pas de responsabilités ! Et surtout pas dans les "quartiers" . Ce serait de la confiture aux cochons. (pourquoi pas la culture aux sauvageons !)
Exagération ? Pas sûr. A peine . En tout cas ça constitue une bonne part de "l’air du temps", avec ses relents de restauration sur tous les fronts, pédagogiques compris, cet "air du temps" qui semble d’ailleurs exercer une pression insidieuse, pour ne pas dire "atmosphérique". Et la récente décision qui nous choque tant, dans sa méconnaissance manifeste de la réalité et des enjeux du métier, n’y a peut-être pas échappé, et risque malheureusement de conforter certaines des représentations de l’école les plus passéistes et d’ouvrir aux esprits restaurationnistes une brèche qu’ils ne demandent qu’à utiliser.
N’oublions donc pas que dans un tel contexte idéologique, où la pédagogie est un gros mot montré du doigt (il n’est qu’à lire certains textes plus ou moins officiels...), il n’est pas incompréhensible pour tout le monde qu’un instituteur de cinquante ans (un soixante -huitard, donc, et libertaire de surcroît) puisse être jugé coupable d’homicide involontaire devant la loi pour une fenêtre ouverte et une malle à terminer de ranger au cours d’un goûter en classe.

Nous savons tous que les mots , les messages de soutien ne peuvent avoir assez de force pour soulager un tant soit peu Philippe, Mireille , leurs enfants et leurs proches.
Et pourtant, faisons-le.
Faisons-le car le drame qu’ils vivent est aussi le nôtre même si l’injustice , l’incompréhensible et l’inacceptable sont tombés sur leurs seules épaules.
Faisons-le car leur douleur , depuis toutes ces années, ne peut ni ne doit se vivre sans savoir qu’elle est partagée par tous les collègues et par tous les amis.
Faisons -le car ce que vivent Philippe et ses proches peut arriver à chacune et chacun d’entre nous, demain , à tout moment.
Faisons-le enfin pour leur dire qu’avec force et détermination nous sommes et serons à leurs côtés pour que justice soit enfin rendue comme elle aurait du l’être .