– SES MISSIONS
Elles sont définies par la circulaire n°90-083 du 10 avril 1990 et s’exercent en grande partie dans le cadre des réseaux d’aide.Le psychologue scolaire apporte dans le cadre d’un travail d’équipe l’appui de ses compétences :

• pour faire évoluer le regard porté sur l’enfant,
• pour la prévention des difficultés scolaires,
• pour l’élaboration du projet pédagogique de l’école et sa réalisation,
• pour la conception, la mise en œuvre et l’évaluation des mesures d’aides individuelles ou collectives au bénéfice des enfants en difficulté,
• pour l’intégration de jeunes handicapés.

•SES OBJECTIFS
– apporter sa contribution de psychologue dans le réseau :

• à l’analyse du problème et de la demande
• à l’élaboration des propositions d’aides spécialisées,
• à l’évaluation du changement.
  – améliorer la communication, permettre la collaboration de tous autour de l’enfant et susciter des changements durables
  – favoriser des liaisons régulières au sein de l’équipe du réseau, avec les services extérieurs.

– SON TRAVAIL

• il est un médiateur entre enfants, parents et enseignants, il analyse les interactions pour améliorer la communication ;
• il travaille en lien étroit avec divers professionnels relevant des inter-secteurs de pédopsychiatrie, des services de protection de l’enfance,
• il pratique les examens cliniques et psychométriques après avoir rencontré les familles et recueilli leur autorisation écrite,
• il assure le « suivi psychologique » :
• entretiens avec les enfants concernés, les parents, les enseignants,
• il assure une fonction d’étayage auprès des familles dans le cadre d’un partenariat avec les services extérieurs,
• il participe aux travaux des CCPE,
• il participe, à l’initiative des autorités académiques, à des études (fonctionnement des écoles, aspects psychologiques, pédagogiques et didactiques, composantespsychologiques et psycho-sociologiques de l’action éducative), àla demande des responsables de la formation initiale et continue des enseignants, à
  des actions deformation dans les domaines relevant de sa compétence.

NB. Il a le choix de ses outils, de ses démarches, compte-tenu des règles en usage dans sa profession.