Seconde partie des quelques notes prises les 14 et 15 janvier 2005 lors du séminaire de la Desco, dans le cadre de la participation française au Groupe d’action internationale pour la mémoire de la Shoah (GAIS) et le mémorial de la shoah à Paris ...

Quelques notes prises les 14 et 15 janvier 2005 lors du séminaire de la Desco, dans le cadre de la participation française au Groupe d’action internationale pour la mémoire de la Shoah (GAIS) et le mémorial de la shoah à Paris.
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Quelles sont ces questions sensibles ? En quoi le sont-elles ? Quelles approches concrètes de l’enseignement de ces questions sensibles ici et maintenant ?
Entre devoir de mémoire, devoir d’histoire, droit à la mémoire et leçons d’histoire, comment enseigner sereinement ?

La grue d’origami devenue un symbole de paix, l’histoire de Sadako, enfant survivante d’Hiroshima pour aborder avec les élèves cet évènement terrible de l’histoire du 20ème, les bombardements atomiques au Japon en août 1945 ... (avec une vidéo du pliage)

Quelques photos d’Epinay ... D’autres viendront ...
Des documents à utiliser librement pour connaître la ville, travailler en géographie, en histoire, en architecture, ...

A l’occasion du 60ème anniversaire de la Libération du camp de la Mort d’Auschwitz, à l’occasion de la journée nationale du souvenir des victimes et héros de la déportation, on est tenté peut-être à cause du pilonnage médiatique de passer du « plus jamais ça » au « Encore ! ». Mais encore quoi ? Encore parler des camps ? Encore parler des Juifs ? Encore enseigner la déportation à nos élèves ? Mais l’a-t-on fait ? Le fait-on suffisamment ? Et doit-on et peut-on le faire ?