Le tableau proposé ici reprend l’ensemble des compétences attendues au regard du socle commun. Il permet de valider les compétences des élèves dans un esprit de capitalisation des compétences ; seules les compétences acquises sont validées par un "1" dans la cellule correspondante.

Cycle 2 : compétences attendues

Voir aussi La maîtrise du socle commun

La maîtrise de la langue française
 s’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié ;
 lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus ;
 lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;
 lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples ;
 dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court ;
 copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée ;
 écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales ;
 utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court ;
 écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.

La pratique d’une LVE
 comprendre et utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne.

Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
 écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000 ;
 calculer : addition, soustraction, multiplication ;
 diviser par 2 et par 5 des nombres entiers inférieurs à 100 (dans le cas où le quotient exact est entier) ;
 restituer et utiliser les tables d’addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5 ;
 calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples ;
 situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement ;
 reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels ;
 utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle ;
 utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure ;
 être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs ;
 résoudre des problèmes très simples ;
 observer et décrire pour mener des investigations ;
 appliquer des règles élémentaires de sécurité pour prévenir les risques d’accidents domestiques.

La maîtrise des TICE
 commencer à s’approprier un environnement numérique.

La culture humaniste
-dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts ;
 découvrir quelques éléments culturels d’un autre pays ;
 distinguer le passé récent du passé plus éloigné ;
 s’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume (modelage, assemblage) ;
 distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture) ;
 reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées ;
 fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur).

Les compétences sociales et civiques
 reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française ;
 respecter les autres et les règles de la vie collective ;
 pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles ;
 appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein
de la classe ;
 participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication ;
 appeler les secours ; aller chercher de l’aide auprès d’un adulte.

L’autonomie et l’initiative
 écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité ;
 échanger, questionner, justifier un point de vue ;
 travailler en groupe, s’engager dans un projet ;
 maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer ;
 se représenter son environnement proche, s’y repérer, s’y déplacer de façon adaptée ;
 appliquer des règles élémentaires d’hygiène.