La maîtrise du socle commun

jeudi 20 novembre 2008
par  Jean-Claude ROLLAND
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Une proposition de documents créés par les conseillers pédagogiques d’Epinay à conserver et compléter sur tout le cycle permettant de valider par capitalisation les compétences des élèves ... (fin d’école maternelle, paliers 1 et 2 du socle) ...

 

Ecole maternelle Cycle 2 Cycle3
Compétences attendues
à la fin de l’école
maternelle

Validation du palier 1
du socle commun

Validation du palier 2
du socle commun

 


LA MAITRISE DU SOCLE COMMUN
COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DE L’ECOLE MATERNELLE
PREMIER PALIER
COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CE1
DEUXIEME PALIER
COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2
Compétence 1 : LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
L’élève est capable de :
- comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente
- nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne
- formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question
- raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée
- identifier les principales fonctions de l’écrit ;
- écouter et comprendre un texte lu par l’adulte ;
- produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par un adulte.
- différencier les sons
- distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés
- faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit
- reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet ;
- mettre en relation des sons et des lettres
- copier en écriture cursive, sous la conduite de l’enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées
- écrire en écriture cursive son prénom
 
L’élève est capable de :
-s’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié ;
-lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus ;
-lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;
-lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples ;
-dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court ;
-copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée ;
-écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales ;
-utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court ;
-écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.
L’élève est capable de :
-s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis ;
-prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ;
-lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ;
-lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;
-lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ;
-comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ;
-dégager le thème d’un texte ;
-utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire) ;
-répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit ;
-rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant leurs connaissances en vocabulaire et en grammaire ;
-orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire ;
-savoir utiliser un dictionnaire.
Compétence 2 : LA PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE
 
L’élève est capable :
- comprendre et utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne.
L’élève est capable de :
- communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser ;
- comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes.
Compétence 3 : LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
L’élève est capable de :
- reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages
- connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction
- nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction
- dessiner un rond, un carré, un triangle
- comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités
- mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30
- dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus
- associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée
 
L’élève est capable de :
-écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 ;
-calculer : addition, soustraction, multiplication ;
-diviser par 2 et par 5 des nombres entiers inférieurs à 100 (dans le cas où le quotient exact est entier) ;
-restituer et utiliser les tables d’addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5 ;
-calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples ;
-situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement ;
-reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels ;
-utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle ;
-utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure ;
-être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs ;
-résoudre des problèmes très simples ;
-observer et décrire pour mener des investigations ;
- appliquer des règles élémentaires de sécurité pour prévenir les risques d’accidents domestiques.
A) Les principaux éléments de mathématiques
L’élève est capable de :
- écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples ;
- restituer les « tables d’addition » et de multiplication de 2 à 9 ;
- utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) ;
- calculer mentalement en utilisant les quatre opérations ;
- estimer l’ordre de grandeur d’un résultat ;
- utiliser une calculatrice ;
- reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels.
- utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision ;
- utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions ;
- résoudre des problèmes relevant des quatre opérations, de la proportionnalité, et faisant intervenir différents objets mathématiques : nombres, mesures, "règle de trois", figures géométriques, schémas ;
- savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat ;
- lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques.
B) La culture scientifique et technologique
L’élève est capable de :
- pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner ;
- manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter ;
- mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions ;
- exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral ;
- maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques ;
- mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante (par exemple, apprécier l’équilibre d’un repas) ;
- exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques.
Compétence 4 : LA MAÎTRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
 
L’élève est capable de :
- commencer à s’approprier un environnement numérique.
L’élève est capable de :
- utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail ;
- utiliser l’outil informatique pour communiquer ;
- faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement.
Compétence 5 : LA CULTURE HUMANISTE
L’élève est capable de :
- connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes
- s’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement
- se repérer et se déplacer dans l’espace
- décrire ou représenter un parcours simple.
- utiliser des repères dans la journée, la semaine et l’année
- situer des événements les uns par rapport aux autres
- se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi
- se repérer dans l’espace d’une page
- comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l’espace.
- adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels)
- utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation
- réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé
- observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections ;
- avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines
- écouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions.
 
L’élève est capable de :
- dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts ;
- découvrir quelques éléments culturels d’un autre pays ;
- distinguer le passé récent du passé plus éloigné ;
- s’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume (modelage, assemblage) ;
- distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture) ;
- reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées ;
- fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur).
L’élève est capable de :
- dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose ;
- interpréter de mémoire une chanson, participer avec exactitude à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples ;
- identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures ;
- identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde ;
- connaître quelques éléments culturels d’un autre pays ;
- lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie ;
- distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) ;
- reconnaître et décrire des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans l’espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique ;
- exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances ;
- pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques (formes abstraites ou images) en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques ;
- inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive.
Compétence 6 : LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES
L’élève est capable de :
-respecter les autres et respecter les règles de la vie commune
- écouter, aider, coopérer ; demander de l’aide
- identifier les adultes et leur rôle
- coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement
accepter les contraintes collectives
- connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps, des
locaux, de l’alimentation
- repérer un danger et le prendre en compte
 
L’élève est capable de :
- reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française ;
- respecter les autres et les règles de la vie collective ;
- pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles ;
- appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe ;
- participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication ;
- appeler les secours ; aller chercher de l’aide auprès d’un adulte.
L’élève est capable de :
- reconnaître les symboles de l’Union européenne ;
- respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons ;
- avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien ;
- respecter les règles de la vie collective, notamment dans lespratiques sportives ;
- comprendre les notions de droits et de devoirs, lesaccepter et les mettre en application ;
- prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue ;
- coopérer avec un ou plusieurs camarades ;
- faire quelques gestes de premier secours ;
- obtenir l’attestation de première éducation à la route ; savoir si une activité, un jeu ou un geste de la vie courante présente un danger vital.
Compétence 7 : L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE
L’élève est capable de :
- prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point
de vue.

- éprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions ;

- exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans
des activités scolaires ;
- dire ce qu’il apprend.
- adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes
variés ;
L’élève est capable de :
-écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité ;
-échanger, questionner, justifier un point de vue ;
-travailler en groupe, s’engager dans un projet ;
-maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer ;
-se représenter son environnement proche, s’y repérer, s’y déplacer de façon adaptée ;
-appliquer des règles élémentaires d’hygiène.
L’ élève est capable de :
-respecter des consignes simples en autonomie ;
-montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ;
-commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples ;
-s’impliquer dans un projet individuel ou collectif ;
-se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal ;
-se déplacer en s’adaptant à l’environnement ;
-réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation ;
-utiliser un plan ;
-soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.).

- décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences
- décret n°2007-860 du 14 mai 2007 relatif au livret de compétences
- BO HS n°3 du 19 juin 2008 relatif aux horaires et programmes d’enseignement de l’école primaire