La maîtrise du socle commun
jeudi 20 novembre 2008
par
popularité : 6%
par
popularité : 6%
Une proposition de documents créés par les conseillers pédagogiques d’Epinay à conserver et compléter sur tout le cycle permettant de valider par capitalisation les compétences des élèves ... (fin d’école maternelle, paliers 1 et 2 du socle) ...
Ecole maternelle | Cycle 2 | Cycle3 |
Compétences attendues à la fin de l’école maternelle |
Validation du palier 1 |
Validation du palier 2 du socle commun |
![]() |
![]() |
![]() |
LA MAITRISE DU SOCLE COMMUN
|
||
COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DE L’ECOLE MATERNELLE
|
PREMIER PALIER
COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CE1
|
DEUXIEME PALIER
COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2
|
Compétence 1 : LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
|
||
L’élève est capable de :
- comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente
- nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne
- formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question
- raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée
- identifier les principales fonctions de l’écrit ;
- écouter et comprendre un texte lu par l’adulte ;
- produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par un adulte.
- différencier les sons
- distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés
- faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit
- reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet ;
- mettre en relation des sons et des lettres
- copier en écriture cursive, sous la conduite de l’enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées
- écrire en écriture cursive son prénom
|
L’élève est capable de :
-s’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié ; -lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus ; -lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ; -lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples ; -dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court ; -copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée ; -écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales ; -utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court ; -écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes. |
L’élève est capable de :
-s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis ; -prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ; -lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ; -lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ; -lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ; -comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ; -dégager le thème d’un texte ; -utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire) ; -répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit ; -rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant leurs connaissances en vocabulaire et en grammaire ; -orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire ; -savoir utiliser un dictionnaire. |
Compétence 2 : LA PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE
|
||
|
L’élève est capable :
- comprendre et utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne. |
L’élève est capable de :
- communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser ; - comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes. |
Compétence 3 : LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
|
||
L’élève est capable de :
- reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages
- connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction
- nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction
- dessiner un rond, un carré, un triangle
- comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités
- mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30
- dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus
- associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée
|
L’élève est capable de :
-écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 ; -calculer : addition, soustraction, multiplication ; -diviser par 2 et par 5 des nombres entiers inférieurs à 100 (dans le cas où le quotient exact est entier) ; -restituer et utiliser les tables d’addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5 ; -calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples ; -situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement ; -reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels ; -utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle ; -utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure ; -être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs ; -résoudre des problèmes très simples ; -observer et décrire pour mener des investigations ; - appliquer des règles élémentaires de sécurité pour prévenir les risques d’accidents domestiques. |
A) Les principaux éléments de mathématiques
L’élève est capable de :
- écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples ; - restituer les « tables d’addition » et de multiplication de 2 à 9 ; - utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) ; - calculer mentalement en utilisant les quatre opérations ; - estimer l’ordre de grandeur d’un résultat ; - utiliser une calculatrice ; - reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels. - utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision ; - utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions ; - résoudre des problèmes relevant des quatre opérations, de la proportionnalité, et faisant intervenir différents objets mathématiques : nombres, mesures, "règle de trois", figures géométriques, schémas ; - savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat ; - lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques. B) La culture scientifique et technologique
L’élève est capable de :
- pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner ; - manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter ; - mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions ; - exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral ; - maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques ; - mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante (par exemple, apprécier l’équilibre d’un repas) ; - exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques. |
Compétence 4 : LA MAÎTRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
|
||
|
L’élève est capable de :
- commencer à s’approprier un environnement numérique. |
L’élève est capable de :
- utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail ; - utiliser l’outil informatique pour communiquer ; - faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement. |
Compétence 5 : LA CULTURE HUMANISTE
|
||
L’élève est capable de :
- connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes
- s’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement
- se repérer et se déplacer dans l’espace
- décrire ou représenter un parcours simple.
- utiliser des repères dans la journée, la semaine et l’année
- situer des événements les uns par rapport aux autres
- se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi
- se repérer dans l’espace d’une page
- comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l’espace.
- adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels)
- utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation
- réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé
- observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections ;
- avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines
- écouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions.
|
L’élève est capable de :
- dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts ; - découvrir quelques éléments culturels d’un autre pays ; - distinguer le passé récent du passé plus éloigné ; - s’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume (modelage, assemblage) ; - distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture) ; - reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées ; - fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur). |
L’élève est capable de :
- dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose ; - interpréter de mémoire une chanson, participer avec exactitude à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples ; - identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures ; - identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde ; - connaître quelques éléments culturels d’un autre pays ; - lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie ; - distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) ; - reconnaître et décrire des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans l’espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique ; - exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances ; - pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques (formes abstraites ou images) en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques ; - inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive. |
Compétence 6 : LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES
|
||
L’élève est capable de :
-respecter les autres et respecter les règles de la vie commune
- écouter, aider, coopérer ; demander de l’aide
- identifier les adultes et leur rôle
- coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement
accepter les contraintes collectives
- connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps, des
locaux, de l’alimentation
- repérer un danger et le prendre en compte
|
L’élève est capable de :
- reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française ; - respecter les autres et les règles de la vie collective ; - pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles ; - appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe ; - participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication ; - appeler les secours ; aller chercher de l’aide auprès d’un adulte. |
L’élève est capable de :
- reconnaître les symboles de l’Union européenne ; - respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons ; - avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien ; - respecter les règles de la vie collective, notamment dans lespratiques sportives ; - comprendre les notions de droits et de devoirs, lesaccepter et les mettre en application ; - prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue ; - coopérer avec un ou plusieurs camarades ; - faire quelques gestes de premier secours ; - obtenir l’attestation de première éducation à la route ; savoir si une activité, un jeu ou un geste de la vie courante présente un danger vital. |
Compétence 7 : L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE
|
||
- prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point
de vue.
- exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans
des activités scolaires ;
- dire ce qu’il apprend.
- adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes
variés ;
|
L’élève est capable de :
-écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité ; -échanger, questionner, justifier un point de vue ; -travailler en groupe, s’engager dans un projet ; -maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer ; -se représenter son environnement proche, s’y repérer, s’y déplacer de façon adaptée ; -appliquer des règles élémentaires d’hygiène. |
L’ élève est capable de :
-respecter des consignes simples en autonomie ; -montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ; -commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples ; -s’impliquer dans un projet individuel ou collectif ; -se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal ; -se déplacer en s’adaptant à l’environnement ; -réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation ; -utiliser un plan ; -soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.). |
décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences
décret n°2007-860 du 14 mai 2007 relatif au livret de compétences
BO HS n°3 du 19 juin 2008 relatif aux horaires et programmes d’enseignement de l’école primaire