Bonjour,
En ce qui concerne les "aide-mémoire" j’avais coutume de construire la règle avec les élèves sur des affiches qui restaient ensuite dans la classe. J’ai essayé plusieurs fois de demander aux élèves d’apprendre sur des supports qu’ils avaient écrits, mais j’en suis revenu. Ils apprenaient mieux sur des supports clairs, saisis et mis en page sur ordinateur.
exemples
 en math’s
 en grammaire
Cordialement.

Bonjour,
Je ne pense pas qu’il y ai de solution universelle, car chaque enseignant a ses méthodes, et tout particulièrement l’usage plus ou moins important des photocopies. Je suis stupéfait de voir des cahiers grands formats (24*36)utilisés quasi exclusivement pour coller des photocopies. Le bilan du gâchis, puis au collège l’impact sur le poids du cartable est hallucinant : un cahier de 96 pages 24*36 en 70 g utilisé pour coller 70 photocopies A4 = 12.6m² de papier dont 2,2m² utilisés, 2,2m² blanc au verso des copies, et le reste servant de support ou restant vierge en fin d’année,soit plus de 10m² par élève et par matière gâchés, représentant 10 * 70 g = 0.7 kg de papier blanc..
Ce calcul ramené à une classe standard avec un enseignant photoco-maniac donne 5 matières * 25 élèves * 0.7 kg = 87 kg de papier / an, comparé à l’usage d’un classeur avec photocopies recto/verso.
Le classeur en lui même est volumineux, mais comparable aux reliures et couvertures de 5 cahiers, et est qui plus est réutilisable.
Cet exemple est volontairement extrême, mais permet de se poser les bonnes questions. Un cahier 24*32 est généralement demandé pour cela : coller des copies, hors à lui seul il représente 1/3 de perte comparé à un cahier A4, dans lequel on peut coller occasionnellement des copies pliées en 2. Si l’usage des copies est plus qu’occasionnel, le classeur s’impose, ainsi que le recto/verso.(70 copies = 35 pages recto/verso = 2,2 kg...)

bonjour,
je viens de voir votre article sur le pour le le contre les classeurs et cahiers et je m ’interroge aussi.
Je trouve votre système de rangement dans les classeurs très interessant mais en attendant de ranger les travaux dans ces classeurs où sont "stockés" leurs travaux ? j’imagnie dans une pochette non ? si oui ne craint-on pas le bazarre ?

Merci pour votre réponse
Virginie enseignantre en classe de CE2

On ne range dans les classeurs que lorsque le travail est fini et corrigé ; les classeurs ne se retrouvent dans les cartables que lorsque les parents doivent les voir.
Ces difficultés de classement existent avec les élèves, cependant, j’y vois plusieurs avantages :
 ils savent ce qu’ils font, dans quelle discipline s’inscrit telle ou telle séance
 les séquences sont complètes avant d’être classées
 ils progressent en terme d’autonomie, d’organisation
 c’est bien moins lourd à transporter pour eux comme pour le maître lorsqu’il doit corriger.
Cordialement.